技工学校学生在电工实习中一旦出现安全事故,将对学生、家庭、学校造成严重的影响。因此,教师教育学生执行安全操作规程,尤为重要。
一、学生人身触电事故隐患及其预防
触电事故具有多发性、突发性、季节性、高死亡率等特点。电气事故不出则已,一出就是大事故,所以预防是最关键的。在电工实习中,配完电气控制盘后,通电试车时常有学生双手一起按控制按钮,因为用的是三相电源,如学生双手同时碰触两相相线,将承受380V的线电压,严重威胁人身安全;而有的学生手握螺丝刀等金属工具按触控制按钮,一旦接触相线就会导致触电事故;还有的学生通电试车时在一旁打闹、推搡,存在极大的安全隐患。为此笔者根据多年带电工实习的经验,发明了以下方法:“单手操作法”,即在通电试车时,要求学生只能用一只手去操作按钮,另一只手背在身后,避免双手同时接触两相电压。“双人监护法” ,即在实习学生中选出学习好、守纪律的学生任“安全员”,通电试车时和实习教师一起保证两人以上对学生进行监护,发现安全隐患及时制止。“通电声明法”,即在通电试车时,试车学生要提醒四周其他学生远离工作台。笔者要求学生在实习过程中,严格按以上方法操作,取得了良好的效果,没有出现触电事故。
二、短路事故的隐患及其预防
在技工学校学生电工实习时,特别是新生电工实习第一天的课程,总会遇到不同的甚至重复的违反操作安全的现象。学生在熟悉工作台的练习中,对工作台新鲜好奇,随意摆弄工作台上的漏电保护器、电源开关、接线柱等,使其损坏,造成经济损失。学生通电试车结束后,未拆除工作台接线柱上的连接线,随意搭在一起,由于裸露的线芯相接触,下一位学生一合闸,即造成短路事故;有的学生连接接触器时只是紧固了有连接线的触头螺丝,没有连接线的触头螺丝就没拧紧,一通电,接触器震动,造成螺丝脱落,埋下了安全隐患,易发生短路事故;还有的学生接线错误,通电后直接短路。为此笔者发明了以下方法:“头尾检查法”,即学生一上工作台,就首先彻底检查工作台有无损坏,有无未拆除的连接线,实验漏电保护器是否正常,工作结束后还要再检查一遍,严格执行,效果良好。“反转抖动法”接完配电盘后,将所有螺丝紧固一遍,然后将配电盘翻转,轻轻抖动看有无螺丝脱落。“电压表检测法”通电试车前,先用万用表欧姆挡检测电路,用手按压接触器等电器元件模拟通电状态,检查有无短路现象。
三、劳保用品的配备和电工工具的使用保养
“工欲善其事,必先利其器。”电工工具对电工的重要性不言而喻。有学生干活时不正确使用工具、不爱护工具、不保养工具。例如,拿螺丝刀当凿子、拿钳子当锤子、破坏工具的绝缘、随处乱丢工具等,还有长时间不使用工具时不知道保养,直接影响了电工工具的正常使用和使用寿命,关系到学生是否能顺利安全的完成电工实习,提高了生产成本的支出。因此,实习指导教师要教导学生在实习时要穿戴好劳动保护用品,及时检查。指导学生正确使用和保养电工工具并把劳保用品的配备和电工工具的使用保养纳入教学中进行管理,联系实习成绩,进行考评,使学生重视起来。
四、安全分析与探讨
企业进新工人都要通过厂级、车间级、班组级的三级安全教育,播放安全教育影片,上安全知识教育课等。而技工学校维修电工专业的实训安全教育体系不够完善,内容不够深入具体,没有播放安全教育的影片,进行有效的电化安全教育。笔者认为,安全工作要有创新、有思路、有成效,在执行实习任务之前提供安全信息,要求学生牢记容易出现的安全隐患。要提高实习指导教师的安全意识,教育好学生,改进现有的安全知识教育方式。要有一套完善的安全机制,制定长期系统的安全教育理念。针对技工学校学生维修电工专业的特点,选定一套安全教育影像片,制定电工安全操作规程,做到有计划、有重点、易实施、能考核,使安全教育收到实效,并在具体实践中不断完善。为了确保安全操作规程的实施,教师要学生每次实习都要从新学习安全规章制度并考核,考核不过关者不允许实习,使学生牢记安全操作规程,达到相互监督的作用。我们在实习中,教育学生一定要严守安全操作规程,使学生关爱生命、注重安全。围绕学生的安全实习工作有很多,如何有效合理地进行,值得学校及实习指导教师不断深入地研究和探讨。
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